蒙特雷的筆譯和口譯專業(yè)為從業(yè)者提供世界**高水平的教學(xué)和培訓(xùn)，涉及到**外交、貿(mào)易、科學(xué)和商業(yè)的高端領(lǐng)域。來(lái)自世界各地的學(xué)生能夠掌握口筆譯行業(yè)所需的分析和從業(yè)技能，跨文化交際能力以及職業(yè)操守。從蒙特雷翻譯專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生服務(wù)于世界各國(guó)政府，機(jī)構(gòu)和**組織和非政府組織。

　　一、口譯訓(xùn)練之聽(tīng)力理解

　　蒙特雷主要從三大方面進(jìn)行口譯聽(tīng)力理解方面的教學(xué)和培訓(xùn)：邏輯結(jié)構(gòu)的把握;詞匯的積累;口音的辨析。

　　注重把握邏輯結(jié)構(gòu)便成為了蒙特雷聽(tīng)力理解教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)。與傳統(tǒng)的口譯教學(xué)不同的是，其不是只是注重詞語(yǔ)和表達(dá)，而是從教學(xué)的伊始就有意識(shí)地向?qū)W生灌輸加強(qiáng)邏輯練習(xí)的重要性以及講授基本的邏輯順序。而且在接著的練習(xí)中都是不斷地要求學(xué)生把握演講者的邏輯思路，學(xué)生必須認(rèn)真聽(tīng)辨和記憶過(guò)渡詞和聯(lián)系詞，腦海中形成一幅邏輯關(guān)系圖;學(xué)生需要經(jīng)常進(jìn)行總結(jié)復(fù)述，有意識(shí)地往自己的口譯譯文當(dāng)中加入邏輯連詞。在詞匯的積累方面，訓(xùn)練學(xué)生熟練使用專業(yè)詞典以及登錄重要機(jī)構(gòu)官網(wǎng)以及論文數(shù)據(jù)庫(kù)，閱讀平行文本。通過(guò)收看各地新聞和各種演講克服口音問(wèn)題。

　　具體的訓(xùn)練方式如下：

　　1)選擇一些重要機(jī)構(gòu)官網(wǎng)的聽(tīng)力資料或者一些演講，一定要確保音頻帶有文本，首次聽(tīng)力以后需要進(jìn)行概括，不管能夠獲得多少信息都要完成自己的概述，特別注意材料的邏輯結(jié)構(gòu)，并且使用錄音筆錄下自己的復(fù)述，然后閱讀文本改善內(nèi)容質(zhì)量;

　　2)第二次再聽(tīng)材料，需要進(jìn)行影子跟讀練習(xí)，特別要注意先前沒(méi)有聽(tīng)懂的單詞以及句義，積累一定的詞匯以及表達(dá);

　　3)**后需要進(jìn)行完形填空練習(xí)：首先需要對(duì)將聽(tīng)到的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)，遮蓋住可以根據(jù)上下文推測(cè)的單詞或短語(yǔ)，接著進(jìn)一步遮蓋與關(guān)鍵詞相關(guān)的詞語(yǔ)表達(dá)，**后可以遮擋住全文十分之一的詞語(yǔ)，填上詞語(yǔ)后讀給同伴聽(tīng)，看看你的填詞能夠達(dá)意。

　　三、口譯訓(xùn)練之筆記練習(xí)

　　蒙特雷主要從三大方面進(jìn)行口譯筆記方面的教學(xué)和培訓(xùn)：邏輯關(guān)系的體現(xiàn);個(gè)人筆記體系的建立;筆記的簡(jiǎn)明扼要達(dá)意。

　　筆記教學(xué)的一般方式是教師朗讀、放錄音和錄像，邀請(qǐng)學(xué)生到白板作筆記，請(qǐng)學(xué)生和老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。以這種教學(xué)方式，可以準(zhǔn)確地知道學(xué)生在筆記方面的各種問(wèn)題，并且通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，討論，相互學(xué)習(xí)和總結(jié)，更有針對(duì)性地指出學(xué)生的不足以及給予負(fù)有建設(shè)性的意見(jiàn)。

　　每次筆記練習(xí)都應(yīng)該有側(cè)重點(diǎn)和目標(biāo)，例如如何使用目標(biāo)符號(hào)表示邏輯結(jié)構(gòu)，如何布局整個(gè)筆記，如何將時(shí)間地點(diǎn)詞放在醒目的地方。同一篇章可以反復(fù)練習(xí)3-5遍。一般情況下，總體安排要求在筆記右上角記錄時(shí)間，左下角記錄地點(diǎn)，主體部分用明顯的標(biāo)記記錄演講者地邏輯結(jié)構(gòu)(聯(lián)系詞)。

　　當(dāng)建立自己的筆記體系，注意學(xué)習(xí)并且創(chuàng)新各種常用的符號(hào)，能夠從一個(gè)符號(hào)發(fā)展出多個(gè)相關(guān)的符號(hào)，用自己創(chuàng)新的符號(hào)概括經(jīng)常出現(xiàn)的詞語(yǔ)，并且用于自己的筆記體系當(dāng)中，減少記錄時(shí)間，將更多的精力放在聽(tīng)力理解上面。不斷地改善自己的筆記。將自創(chuàng)的符號(hào)不斷地融入到自己的筆記當(dāng)中，減少思考反應(yīng)的時(shí)間，每一次做完口譯以后都需要用5-10分鐘，思考自己做得好的地方以及不足。然后將原來(lái)的音頻再聽(tīng)一遍，看看自己的筆記有什么地方是可以刪減的，如何更加簡(jiǎn)潔。

　　具體的口譯筆記教學(xué)方式如下：

　　1) 首先讓學(xué)生去聽(tīng)句子，可以聽(tīng)兩次，**次只需要抓住主要信息，第二次要求將所有的詞語(yǔ)都弄清楚，**后可以向?qū)W生展示文本。在這兩次聽(tīng)力中要求學(xué)生記筆記，每句話只記兩個(gè)字，要求他們將精力放在聽(tīng)力上，并且學(xué)會(huì)用**簡(jiǎn)單的方式來(lái)做筆記，筆記中要顯示**重要的信息。慢慢地讓學(xué)生用一個(gè)字來(lái)概括，學(xué)會(huì)提煉信息。

　　2) 學(xué)生課間可以訓(xùn)練自己的筆記標(biāo)志，要求兩個(gè)同學(xué)為一組，每個(gè)同學(xué)不看詞典在一分鐘以內(nèi)隨意說(shuō)出一百個(gè)單詞(其中包括人名和地名)，這樣子可以鍛煉這個(gè)同學(xué)的詞匯量以及聯(lián)想能力，另一位同學(xué)用自己創(chuàng)造的符號(hào)來(lái)記錄所聽(tīng)到的單詞。

　　3) 其次使用簡(jiǎn)單的篇章訓(xùn)練筆記，一開始由老師進(jìn)行很慢地誦讀，讓學(xué)生進(jìn)行筆記練習(xí)。(練習(xí)內(nèi)容可以選自special voa或者是四六級(jí)，以及專四專八考試，或者是cnn economy，篇章中間要含有某個(gè)主題內(nèi)容,學(xué)生對(duì)這些主題內(nèi)容都會(huì)有大概的了解，如shopping habits and cultures in the u.s.; bookstores on the campus; supermarket; pharmacy etc)

　　四、口譯訓(xùn)練之短期記憶訓(xùn)練

　　蒙特雷主要讓學(xué)生結(jié)成對(duì)子，通過(guò)連續(xù)復(fù)述訓(xùn)練學(xué)生短期記憶能力。

　　具體練習(xí)步驟如下：

　　1)先用內(nèi)容淺顯的短句，慢慢講，逐漸加深內(nèi)容(討論技術(shù)性的題目，你所不熟悉的范圍等)，采用較長(zhǎng)較復(fù)雜的句式，速度不斷加快。

　　2)熟悉完內(nèi)容以后，再用同樣的句子進(jìn)行重復(fù)練習(xí)，只是講得更加深?yuàn)W，更加復(fù)雜，更加快，以至于學(xué)生能夠訓(xùn)練自己一下子記住較多的內(nèi)容。這個(gè)練習(xí)也可以一個(gè)人進(jìn)行，需要使用手機(jī)或是錄音筆。先是按照以上的步驟將需要復(fù)述的整段文字錄音下來(lái)，然后逐句按pause鍵停下來(lái)，自己復(fù)述，然后使用另外的錄音機(jī)或是錄音筆記錄下自己的表現(xiàn)，聽(tīng)一下找出自己的問(wèn)題。不管是雙人練習(xí)還是單人練習(xí)，一定要有反饋意見(jiàn)，知道自己的復(fù)述情況，問(wèn)題出在哪里，錯(cuò)誤一般是哪一些等等。

　　3)接著用外語(yǔ)進(jìn)行以上的復(fù)述。所有練習(xí)需要經(jīng)過(guò)6-10個(gè)小時(shí)(例如各做20次，每次做十多分鐘)后，可以做下面的練習(xí)2。

　　4)逐漸增大難度到聽(tīng)新聞來(lái)改善短期記憶。聽(tīng)1-2分鐘新聞，不記筆記，只通過(guò)自己的短期記憶記下大意，并且需要通過(guò)口譯練習(xí)伙伴互問(wèn)問(wèn)題(如某些細(xì)節(jié)的問(wèn)題，只需要給出大概的答案即可);

　　五、口譯訓(xùn)練之輸出譯語(yǔ)

　　蒙特雷在輸出譯語(yǔ)方面的教學(xué)主要著重以下幾點(diǎn)：要求學(xué)生通過(guò)課程以及大量的視譯練習(xí)清楚地認(rèn)識(shí)并且掌握中英文的異同;要求學(xué)生通過(guò)交替?zhèn)髯g的練習(xí)能夠順暢地輸出雙語(yǔ);要求學(xué)生在輸出譯文時(shí)脫離語(yǔ)言的外殼提高靈活性;要求學(xué)生在輸出時(shí)注意到效果;要求學(xué)生建立自我糾錯(cuò)體系。

　　通過(guò)視譯了解和熟練掌握中英文結(jié)構(gòu)之間的差異，如兩種語(yǔ)言都遵循主謂賓結(jié)構(gòu)和詞性上大多能夠?qū)?yīng);但是中文通過(guò)動(dòng)詞來(lái)聯(lián)接詞匯以及語(yǔ)義，結(jié)構(gòu)中很少出現(xiàn)結(jié)構(gòu)詞;而英語(yǔ)通過(guò)非動(dòng)詞來(lái)實(shí)現(xiàn)意義的延伸。在將英語(yǔ)譯入中文時(shí)，要注意詞性轉(zhuǎn)換;要懂得如何去根據(jù)句子意群進(jìn)行拆句;減少英語(yǔ)中結(jié)構(gòu)詞;將長(zhǎng)復(fù)雜句切分成為短句。同時(shí)需要注意“意義架構(gòu)”問(wèn)題。

　　通過(guò)譯入交替?zhèn)髯g ，訓(xùn)練學(xué)生連續(xù)交替?zhèn)髯g的能力。學(xué)生可以結(jié)成對(duì)子，partner講外語(yǔ)，他講一句，你一句，用母語(yǔ)譯出。內(nèi)容從簡(jiǎn)單到難，速度從慢到快，句式從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，內(nèi)容從日常話題到專業(yè)領(lǐng)域?；蛘哌M(jìn)行單人練習(xí)，用錄音機(jī)或是錄音筆進(jìn)行練習(xí)，先將整段文字錄進(jìn)去，然后逐句用pause停下來(lái)，自己再進(jìn)行翻譯，同時(shí)用另一只錄音筆進(jìn)行錄音，主要是要反饋信息，找找自己的錯(cuò)誤。

　　輸出譯入語(yǔ)時(shí)，不要禁錮于源語(yǔ)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)當(dāng)中，要學(xué)會(huì)跳出原來(lái)的語(yǔ)言框架，把握內(nèi)部信息。學(xué)生不能夠按照輸入語(yǔ)的表達(dá)方式進(jìn)行輸出，而是理解以后用自己的話講出來(lái)，避免原文的影響。

　　蒙特雷主要通過(guò)一下的訓(xùn)練方式提高語(yǔ)言靈活度：可以通過(guò)同義詞的練習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)(合作伙伴提出一個(gè)詞，你需要盡可能地列舉該同義詞，旨在不斷地挖掘該詞的意義群，并且學(xué)習(xí)使用各種用法表達(dá)。)同時(shí)也可以通過(guò)合句練習(xí)來(lái)提高，需要靈活了完成各種從中間開始的句子，同時(shí)需要合作伙伴進(jìn)行糾錯(cuò)。

　　注意翻譯的功能性，主要傳遞主要意思，注意整體效果。作為譯員，在口譯的過(guò)程中，應(yīng)該關(guān)注聽(tīng)眾，傳遞等效信息，強(qiáng)調(diào)效果，考慮作為譯員應(yīng)該忠實(shí)于哪一方。應(yīng)該考慮到口譯場(chǎng)合的氛圍，保持中立，不要違背演講者的意愿，自己輸出的譯語(yǔ)應(yīng)該是通俗易懂的，要正確地傳遞主要的信息。

　　訓(xùn)練學(xué)生具備糾錯(cuò)功能，不斷地發(fā)現(xiàn)不足并且改進(jìn)。每一次的口譯材料，都應(yīng)該至少使用三次：**次學(xué)生要求馬上做筆記并且進(jìn)行口譯練習(xí)，用錄音筆錄下自己的表現(xiàn);第二次學(xué)生將自己在口譯過(guò)程中犯的錯(cuò)誤全都糾正，并且給自己定下一個(gè)非常具體的目標(biāo);第三次再做一遍一定要強(qiáng)迫自己去實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，然后再對(duì)文本進(jìn)行對(duì)比。

　　六、口譯訓(xùn)練之英語(yǔ)水平提高

　　作為世界上三大翻譯學(xué)院的蒙特雷會(huì)有很多教學(xué)手段幫助學(xué)生保持其英語(yǔ)水平，提高他們的公眾演說(shuō)能力。如外語(yǔ)自語(yǔ)以訓(xùn)練外語(yǔ)的流利自然程度。通過(guò)簡(jiǎn)單視譯進(jìn)行雙語(yǔ)轉(zhuǎn)譯，以及提高轉(zhuǎn)譯和演講水平。多看新聞，要求閱讀各國(guó)的新聞不同角度地了解信息。

　　以下筆者將介紹以下蒙特雷的用來(lái)提高英語(yǔ)水平特色教學(xué)手段：平行文本的使用以及如何**率使用同一文本反復(fù)練習(xí)。

　　使用平行文本的培訓(xùn)方法具體如下。通過(guò)堅(jiān)持適量的此類練習(xí)，學(xué)生可以保持較高的英語(yǔ)閱讀能力，中英語(yǔ)各領(lǐng)域的豐富詞匯量;快速的雙語(yǔ)轉(zhuǎn)換能力;較高的英語(yǔ)寫作和演講能力。

　　1)找一個(gè)話題的雙語(yǔ)平行文本閱讀;

　　2)找出中文和英語(yǔ)詞匯，并且做好總結(jié)和記錄;

　　3)將中文文本以視譯的方式譯為英語(yǔ)，并且要用上所學(xué)的詞匯;

　　4)誦讀中文文本，用錄音筆錄音，過(guò)幾天后，將錄音以交傳的方式翻譯成英語(yǔ);

　　5)**后用英語(yǔ)就這個(gè)話題寫一篇文章;

　　6)在和partner交談的時(shí)候用上所學(xué)過(guò)的詞匯，或者以此話題作為在班級(jí)演講。

　　同一個(gè)文本有很多方法，不需要每一次均變換文本，這樣可以節(jié)約時(shí)間和提**率。

　　1)快速閱讀把握大意，決定是否可以用來(lái)做練習(xí)，并不是所有文本都適合做練習(xí);

　　2)若適合，先做視譯，劃出新單詞和表達(dá)，還有覺(jué)得難以理解的部分，整篇閱讀;

　　3)查找新單詞，解決理解上的所有問(wèn)題;

　　4)在難點(diǎn)上重復(fù)進(jìn)行視譯，直到效果甚佳為好;

　　5)錄下原文以及你的視譯，將文本放在一邊;

　　6)進(jìn)行交傳，同傳練習(xí)，錄音復(fù)聽(tīng)，改進(jìn)，做自己的文本;

　　7)重復(fù)直到自己滿意為止。